Nouveautés 2014 - 2019

En France, dans les lycées professionnels, des phases de formation en entreprise en Allemagne – et vice-versa : une idée apparemment simple que souhaite concrétiser le projet « Azubi-Bacpro ». L’initiative, développée par le ministère de l’Éducation du Bade-Wurtemberg et le rectorat d’Académie en Alsace, bute toutefois sur de nombreux obstacles.
La question de la reconnaissance réciproque des diplômes s’avère notamment extrêmement compliquée, tout comme celle de la mise en oeuvre concrète du projet « sur le terrain », deux questions qui ont posé de sérieux problèmes au cours de l’« année-pilote ». Les responsables du projet y font face en recourant aux instruments éprouvés de la coopération scolaire franco-allemande. Enseignement renforcé de la langue étrangère, échanges scolaires, travail sur le projet et introduction d’une nouvelle matière franco-allemande, la « compétence interculturelle », doivent servir à préparer les participants au projet à leur phase de formation en entreprise dans le pays voisin et à les accompagner. C’est ainsi que doit voir le jour une offre adaptée aux réalités de la vie des étudiants et étudiantes en section professionnelle.
La présente étude s’attache à montrer comment sont gérées les difficultés mentionnées du côté des élèves français et des entreprises allemandes.
Vincent Goulet est docteur en sociologie, chercheur associé à SAGE, CNRS / Université de Strasbourg
Stefan Seidendorf est docteur en sciences sociales (sciences politiques) et directeur adjoint de l’Institut franco-allemand

Ce nouveau numéro de l’AFA est consacré aux réformes que le gouvernement français a initiées depuis mai 2017 et continue de planifier concernant l’école primaire, l’enseignement secondaire et l’université. Il présente les nouveautés que constituent la baisse du nombre d’enfants par classe en CP et CE1 dans les quartiers défavorisés, la scolarité obligatoire à partir de 3 ans, le recentrage des épreuves du baccalauréat sur un plus petit nombre de matières et les nouvelles règles concernant l’attribution des places à l’université. En outre, il aborde les domaines qui posent problème dans le système éducatif français et que sont la formation et la rémunération des enseignants ainsi que la ségrégation spatiale et sociale.

La présente édition d’Aktuelle Frankreich-Analyse (AFA) analyse la première année de son mandat. Elle présente les défis auxquels Macron doit faire face et montre comment il a exercé sa fonction durant ces douze premiers mois.
Elle aborde notamment la conception qu’a Macron de la fonction qu’il exerce, décrypte le style qui est le sien dans l’exercice du pouvoir, expose les conditions cadres en France et explique la logique qui guide son calendrier de réformes. Elle donne un aperçu des éléments essentiels de ses réformes les plus importantes qui portent sur les entreprises, le marché de l’emploi, l’assurance chômage, la formation en général, la formation continue, la SNCF ainsi que le service public et les institutions politiques. Enfin, elle s’achève en abordant la politique européenne de Macron

Dieser Sammelband gibt einen Überblick über die Veränderungen des Verhältnisses zwischen Öffentlichkeit, Medien und Politik und die Rolle der Sprache. Politiker, Journalisten sowie Wissenschaftler aus Frankreich und Deutschland untersuchen die aktuellen und vergangenen Wahlkämpfe in Franrkeich und Deutschland, in TV-Duellen, in sozialen Medien, bei Großveranstaltungen und in der Auseinandersetzung mit populistischen Kampagnen.

In 40 Kapiteln werden bedeutende Persönlichkeiten
vorgestellt, die in Ludwigsburg zur deutsch-französischen Verständigung und zu Europa gesprochen haben. Fast 70 Jahre europäische Entwicklung spiegeln sich in den Reden,
die von Politikern und Intellektuellen mit hohen Ämtern in Deutschland, Frankreich und in den europäischen Institutionen gehalten wurden.
Hunderte von Illustrationen und unveröffentlichtes Quellenmaterial machen das Buch zu einem lebendigen Tableau, in dem die Stadt Ludwigsburg als symbolischer europäischer Ort erkennbar wird.

Etudier en France, faire une partie de ses stages en Allemagne. « Azubi-Bacpro » est une initiative régionale de l’Education nationale française et du Kultusministerium du Bade-Wurtemberg qui vise à établir une co-qualification franco-allemande dans l’enseignement professionnel. Elle se base sur les expériences positives des échanges scolaires franco-allemandes et du partenariat de longue date qui les accompagne. Dans l’objectif de contribuer à la mise en place d’un marché d’emploi transfrontalier, cette initiative conjugue un enseignement renforcé de la langue du voisin et des compétences interculturelles, les « bonnes pratiques » des échanges scolaires ainsi que des périodes de formation en entreprise dans le pays voisin. L’ensemble du dispositif a été pensé de façon à s’approprier de manière constructive la réalité de la formation professionnelle des deux côtés du Rhin.
La Fondation Entente Franco-Allemande (FEFA) est partenaire du projet « Azubi-Bacpro » depuis ses débuts, notamment par le biais d’un soutien financier (avec l’Office franco-allemand pour la jeunesse) des stages que les élèves passent à l’étranger. La FEFA a demandé à l’Institut franco-allemand (dfi) d’accompagner et de suivre la mise œuvre de ce projet. Après deux ans passés à conseiller et soutenir les acteurs du terrain, les deux auteurs ont pu mieux comprendre les forces et faiblesses du projet Azubi-Bacpro, mais également quelques particularités de la coopération franco-allemande quand elle cherche à réaliser des « biens communs » concrets. À travers la mise en perspective et l’analyse des expériences quotidiennes liées à ce projet, ce document cherche à mettre en évidence les jeux parfois contradictoires des acteurs et à proposer des pistes pour renforcer et développer cette initiative transfrontalière prometteuse.
Vincent Goulet est docteur en sociologie, chercheur associé à SAGE, CNRS / Université de Strasbourg
Stefan Seidendorf est docteur en sciences sociales (sciences politiques) et directeur adjoint de l’Institut franco-allemand

Die Studie basiert auf einem Auftrag des Staatsministeriums Baden-Württemberg, der als Ergebnis einer Ausschreibung an das dfi und das Strasbourger Studienbüro "Strasbourg Conseil" im Dezember 2015 ergangen ist. Auftrag war, die bestehende grenzüberschreitende Zusammenarbeit Baden-Württembergs mit Frankreich vor dem Hintergrund der französischen Territorialreform zu analysieren und eventuell notwendige Veränderungen und Anpassungen zu identifizieren.

Dieser Bericht ist das Ergebnis eines Forschungsprojekts, das vom Bundesminister der Finanzen in Auftrag gegeben wurde. Ziel war es, die bestehende und in Zukunft zu vertiefende wissenschaftliche Zusammenarbeit zwischen deutschen und französischen Wirt-schaftswissenschaftlern zu analysieren. In einem ersten Schritt wird die deutsch-französische Wissenschaftskooperation unter besonderer Berücksichtigung der Geistes- und Sozialwissenschaf-ten dargestellt. Anschließend werden die Ergebnisse von vier For-schungsseminaren dokumentiert, die in Paris und Berlin stattge-funden haben (die Programme der Seminare sind in dem Bericht abgedruckt). Auf diesen Seminaren ging es um Grundfragen der Wirtschafts-, Sozial- und Währungspolitik und um die Identifikation von relevantem Forschungsbedarf. Sie wurden in Zusammenarbeit mit dem ehemaligen Commissariat à la stratégie et à la prospective, heute France Stratégie, vorbereitet und organisiert. Schließlich wer-den Empfehlungen formuliert und unterschiedliche Optionen für eine denkbare Weiterentwicklung der Forschungskooperation skizziert.

Als Charles De Gaulle deutsch sprach, Die Rede an die deutsche Jugend in Ludwigsburg 1962 im Spiegel von Zeitzeugen. Zeitzeugenprojekt in Kooperation mit dem dfi, Ludwigsburg