Christof Martin, proviseur du Goethe-Gymnasium, a exprimé dans son mot de bienvenue sa joie d'accueillir dans son établissement les participants et participantes, plus de 80 au total. Puis Gaël de Maisonneuve, consul général et directeur de l'Institut français de Stuttgart, a pris la parole : selon lui, c’est la coopération continue entre les institutions partenaires qui explique le fait que la Journée des professeurs de français soit désormais bien ancrée dans le planning annuel de nombreux enseignants. Il a exprimé l'espoir que cette collaboration se poursuive encore de nombreuses années pour le bien de la langue française. Steffen Straube-Kögler, chargé de mission au service Europe du ministère de la Culture, a présenté le projet commun des « élèves ambassadeurs franco-allemands », initié conjointement par le ministère de la Culture du Bade-Wurtemberg et l'Académie de Strasbourg. Ces ambassadeurs et ambassadrices sont chargés de promouvoir dans leur environnement scolaire la coopération franco-allemande, les échanges et la langue du pays voisin.
Frank Baasner a ensuite tenu une conférence sur la question de savoir ce qui unit les Français et les Allemands. Il a montré qu'à une époque où l'on constate au niveau gouvernemental une grande incompréhension face aux positions du pays voisin, les relations entre les sociétés civiles française et allemande s'avèrent constituer des liens indéfectibles entre les deux pays. Ces derniers se sont développés au fil des décennies et ne demandent qu’à être entretenus à l'avenir. Grâce à leur travail, les professeurs de français y contribuent de manière irremplaçable, a conclu M. Baasner.
Les professeurs ont pu ensuite participer en petits groupes à deux des quatre ateliers proposés.
C'est l’intervention de Jeanette Konrad, connue en tant que rédactrice en chef de l'émission « Karambolage » sur la chaîne franco-allemande ARTE, qui a suscité le plus d'intérêt. En prenant pour exemple les rencontres entre Charles de Gaulle et Konrad Adenauer ou François Mitterrand et Helmut Kohl, elle a montré que les différences interculturelles entre Allemands et Français se manifestaient également dans le langage corporel des hommes d'État, en commentant une vidéo de Karambolage sur ce thème. Changeant complètement de sujet, elle a ensuite expliqué pourquoi une célèbre crème à tartiner à la noisettes n'a pas la même consistance en Allemagne qu'en France en s’appuyant sur la vidéo « Nutella : dur ou liquide ? Une question d'origine », ce qui a bien fait rire l’auditoire. Servane Ract et Fanny Braun ont quant à elles présenté educ'ARTE, une offre payante destinée à accompagner l'enseignement des compétences interculturelles et numériques dans les cours de français langue étrangère, pour laquelle le Land du Bade-Wurtemberg a conclu 60 licences pour des établissements d’enseignement secondaire (Gymnasien et Realschulen).
Lors d'un atelier interactif sur les outils et les programmes de l'Office franco-allemand pour la jeunesse (OFAJ) conçus pour soutenir des projets entre classes, hybrides ou purement virtuels, Patricia Paquier de l'OFAJ a montré de manière claire et avec beaucoup d'humour comment ceux-ci pouvaient être utilisés en classe pour enrichir le cours. Les enseignants ont ainsi découvert différents exercices et ont pris plaisir à les tester eux-mêmes en groupe.
Thilo Karger, directeur de l'enseignement du français au Studienseminar de Francfort-sur-le-Main, a expliqué dans son atelier « Découvrez la France et sa culture jeunesse à travers la littérature jeunesse d'expression française » qu'il ne faut pas attendre que les élèves aient quatre ou cinq ans de français derrière eux pour leur faire lire des textes de fiction. Des récits courts et faciles à comprendre, comme par exemple les « Histoires pressées » ou les « Histoires minute » de Bernard Friot, conviennent particulièrement bien pour une entrée précoce dans la lecture. Les formes narratives brèves donneraient en outre rapidement aux élèves le sentiment de réussir à comprendre le français et permettraient de consacrer plus de temps à l’analyse du contenu. Selon Karger, la littérature jeunesse n’a rien de poussiéreux et ne doit pas non plus être abordée dans le but de détourner les jeunes de l’usage des médias numériques. Au contraire, l'objectif de l'enseignement devrait être d'apprendre à les utiliser de manière critique.
Enfin, Wolfgang Bohusch a présenté à son auditoire des textes plus classiques de Germaine de Staël ou de Guy de Maupassant lors de son intervention qui portait sur sa publication intitulée « Les relations franco-allemandes dans la littérature française ».
Pendant les pauses, les enseignants ont pu s'informer sur les stands du dfi, de l'Institut Français et des maisons d'édition Klett, Cornelsen et Reclam. Les trois maisons d'édition soutiennent financièrement les Journées franco-allemandes depuis de nombreuses années et ont ainsi contribué, et nous les en remercions, à ce qu'elles soient devenues un rendez-vous incontournable dans l'année scolaire de nombreux professeurs de français.
