Schultheater kennt man: alle in die Aula und dann zuschauen und zuhören oder alle ab ins Theater.
Aber die Compagnie Brasse Brouillon aus Poitiers hat ein erfrischend anderes Konzept: Es fliegt plötzlich die Tür auf und eine seltsam angezogene Person stürmt hinein, schaut sich hektisch um und sagt erst einmal Unverständliches. Dann realisieren alle, dass es wohl eine Schauspielerin ist und dann stürmt kurz danach noch ein zweiter Schauspieler hinein. Die beiden spielen dann, mit dem Inventar des Klassenraums improvisierend und quer über Tische und Bänke jagend, die „Lungenszene“ aus dem Eingebildeten Kranken von Molière und nach 10min ist das Gewitter vorbei.
Anschließend stehen sie noch für Rückfragen zur gespielten Szene und zu Theater und Schauspielerei generell zur Verfügung. Und dann ruft schon der nächste Klassenraum …
Funktioniert das denn auf Französisch? Verstehen die Schülerinnen und Schüler genug? Wie können wir als Schule das finanzieren?
Zuerst zur finanziellen Frage: Dank der Unterstützung durch Joelle Hecker, der attachée de coopération pour le francais im Institut Français Stuttgart, konnte eine Förderung durch das DFJW organisiert werden, die dieses Experiment Ende November ermöglichte.
Und ja, es funktioniert auch in Deutschland, aber man muss ehrlicherweise sagen, dass bei der Mittelstufe schon das Französischniveau einer bilingualen Schule notwendig ist. Sie waren bei uns in den bilingualen achten und neunten Klassen, also viertes und fünftes Lernjahr und in den Leistungskursen. Das Konzept von Brasse Brouillon geht davon aus, dass Stücke von Molière oder Cyrano de Bergerac prinzipiell bekannt sind (was ja im Collège der Fall ist), weswegen die Klassen vorher eigentlich nicht informiert sind, um den Überraschungseffekt zu erreichen. Daher sind wir zu dem Schluss gekommen sind, dass es insgesamt ertragreicher ist, wenn die Mittelstufengruppen etwas vorbereitet werden, auch sei es nur, dass sie alle Schlüsselwörter verstehen. In der Oberstufe war das Verständnis so gut, dass die Überraschung eine rundum gelungene war.
Dies war der Vormittag und am Nachmittag haben sie mit einer Klasse (fünftes Lernjahr) einen zweistündigen Theaterworkshop gemacht, bei dem es hauptsächlich um Aufwärmübungen und um Grunderfahrungen ging. Alles lief zu 99% auf Französisch und die Schülerinnen und Schüler haben sich nicht nur über eine Abwechslung im Schulalltag gefreut, sondern waren durchaus auch stolz, dass alles ohne Zeitverlust auf Französisch ablaufen konnte.
Also ein rundum gelungener Tag!
Das war aber nicht nur dem Konzept und unseren tollen Schülerinnen und Schülern geschuldet, sondern vor allem der positiven, dynamischen und sehr zugewandten Art von Cécile Rabiller und Arnaud Ladjadj, die vor ein paar Jahren das Lehrerdasein gegen die Schauspielerei eingetauscht haben und jetzt mit diesem „Schultheater“, Impro-Theater, Straßentheater und anderen ungewöhnlichen Theaterformen ihr Leben bestreiten (https://brasse-brouillon.fr/).
Sie sind gerne bereit, wieder nach Deutschland zu kommen und wir hoffen, dass sich dann wieder eine Geldquelle findet. Was auch sehr praktisch ist, dass Arnaud sehr gut Deutsch spricht. Vom Institut Français Stuttgart war Angèle Nain während des Tages mit dabei, was uns sehr gefreut hat und wofür wir noch einmal sehr danken möchten, wie natürlich auch dem DFJW.
Alexander Schröer, Koordinator des Bilingualen Zuges am Otto-Schott-Gymnasium Mainz-Gonsenheim und Lehrbeauftragter für bilinguale Fachdidaktik Geschichte an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, schroeer.alexander@osg-mainz.de
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